1. 设置背景

物质世界中的任何地物都被牢牢地打上了时空的烙印。人们的生产和生活中80%以上的信息和地理空间位置有关。地理信息系统(Geographic Information System，简称GIS)作为获取、处理、管理和分析地理空间数据的重要工具、技术和学科，近年来得到了广泛关注和迅猛发展，广泛应用于资源调查、环境评估、灾害预测、国土管理、城市规划、邮电通讯、交通运输、军事公安、水利电力、公共设施管理、农林牧业、统计、商业金融等几乎所有领域。

图1 课程设置

今天，一场以信息技术为核心的革命正在深刻改变着人类生活与社会的面貌，作为全球信息化浪潮重要组成部分的地理信息系统的建设与应用，日益引起科学界、企业界和政府部门的广泛关注。地理信息系统(GIS)、遥感技术(RS)和全球定位技术(GPS)三者有机结合，构成科学地理学日臻完善的技术体系，引起世界各国普遍的重视。

发展地理信息产业，是“十一五”国民经济和社会发展的任务之一。为适应浙江省及长三角地区对地理信息高技能应用型人才的需要，以水利水电行业为依托，以校企合作为平台，我校计算机信息管理专业于2005年开设“地理信息系统GIS”课程。目标是培养能将地理信息科技成果转化成生产力的高技能应用型GIS人才。主要培养学生具有测绘基本职业能力的基础上，掌握地图制图的基本理论、基本方法和技能，能进行空间数据和属性数据的采集与处理，能够利用GIS技术进行数据的分析和利用，能运用通GIS软件制作各种专题地图。课程教学面向生产及工程一线，突出信息获取和数据采集的内容，使学生掌握地理信息系统的基本原理、方法和技能的同时，培养学生“地理信息数据生产”和“地理信息技术服务”能力，培养学生的GIS职业素养，使学生具备GIS工程应用的职业能力，为今后从事GIS相关的应用、开发和管理奠定基础，如图1所示。

2.课程目标

地理信息产业的所有活动都是围绕地理信息资源的建设和开发利用而产生的，涉及地理信息相关的硬件制造、软件开发、数据生产、产品开发、系统集成、信息与技术服务等各个方面。今天，掌握GIS技术的高技能应用型人才已成为社会的急需人才。经过与众多公司、事业单位和政府部门的广泛接触和深入了解，征求了用人单位对人才培养模式、专业培养方向、岗位定位和岗位技能所需专业知识等方面的意见，我们于2006年开始以岗位能力需求为核心，与相关企业合作构建理论实践一体化的课程体系，为每个岗位设计岗位技能课程模块和课程。

“地理信息系统GIS”课程处于“信息系统管理开发”模块，课程设计以工程项目为主线、项目实战为载体、职业素质培养贯穿整个教学过程为理念，摒弃以往重理论、轻实践的讲授方法，加强实训教学环节的建设，真正实现课程内容与岗位技能要求无缝对接。在技能训练方面，通过大量的上机训练，培养学生应用GIS技术熟练度和规范性；在项目经验的积累方面，通过完成大量的项目案例和项目实战，增加对实际工作项目的体验；在职业素质方面，通过项目组的角色分配，项目组成员间的沟通、交流、团队协作来培养学生良好的职业习惯，实现学生在“准职业人”的目标。在行业、企业专家和专业指导委员会的共同参与指导下，我们对GIS岗位要求进行分析，对于GIS职业岗位应具备的知识、能力、素质目标进行分解如图所示：

3. 课程现状

经过五年的建设，我们建设了一整套较为完整的教学资源，包括与北京超图公司合作开发的工学结合的教材、电子教案、课程录像、习题集、工学结合的实训系统、学生优秀作品库、在线学习和考试系统等。目前本课程已成为计算机信息管理专业的主干课程和特色课程之一，同时也是水利、测量、数字媒体技术等相关专业的必修课程。近几年，我们陆续引进了本专业的高层次人才多人，其中包括教授、副教授、博士、博士后等，为GIS课程的建设和发展提供了很大的支持和保障；此外，学校建设有完善的GIS实训室和校内外实习实训基地，并采购了数十万元的正版SuperMapGIS软件系统，相应的软、硬件设施十分完备，为本课程的顺利实施提供了坚实的保障。

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